عنوان
ارزيابي محيط آموزشي دانشكده دندانپزشكي كردستان از ديدگاه دانشجويان دندانپزشكي بر اساس پرسشنامه DSLES
نويسنده اصلي
فضلي جمور، ناصر
محل تحصيل
دانشگاه علوم پزشكي كردستان
رشته تحصيلي
دندانپزشكي
چكيده
هدف: آموزش در رشته دندانپزشكي به علت حجم زياد واحدهاي عملي و ابعاد يادگيري مهارتهاي گسترده آن
نياز به توجه خاص دارد. براين اساس هدف پژوهش حاضر ارزيابي محيط آموزشي دانشكده ي دندانپزشكي
كردستان از ديدگاه دانشجويان دندانپزشكي براساس پرسشنامه DSLES است.
مواد و روش ها: اين پژوهش يك مطالعه ي توصيفي تحليلي به روش مقطعي است كه بر اين اساس تمام -
دانشجويان به صورت سرشماري انتخاب شده اند. جهت جمع آوري داده هاي پژوهش از پرسشنامه ي
DSLES استفاده شد، پرسشنامه مذكور در بين نمونه هاي پژوهش توزيع و از آن ها خواسته شد كه
پرسشنامه DSLES را تكميل نمايند. داده ها جمع آوري و با استفاده از تجزيه و تحليل آماري مورد بررسي
قرار گرفت. براي تحليل داده هاي مطالعه از نسخه 12 نرم افزار STATA استفاده شد. بعد از برآورد شاخص
هاي تمركز و پراكندگي براي هريك از زير مقياسها، براي بررسي فرضيات مطالعه از آزمون هاي ناپارامتري
من ويتني و كروسكال واليس و همچنين ضريب همبستگي اسپيرمن استفاده شد. سطح معناداري برابر - 5
درصد درنظر گرفته شد.
نتايج: ميانگين نمره ي علاقمندي به رشته ي دندانپزشكي 03 / 23 مي باشد كه بالاترين نمره ي ميانگين را
در بين متغيرهاي مورد سنجش را به خود اختصاص داده است. ساير متغيرها به ترتيب نمره اختصاص داده
شده سازماندهي برنامه آموزشي، توجه به دغدغه هاي دانشجويان، تناسب فعاليتهاي آموزشي با اهداف
آموزشي، روابط بين دانشجويان جو عاطفي، توسعه فعاليتهاي فوق برنامه و انعطاف پذيري برنامه آموزشي با
ميانگين هاي به ترتيب 02 / 20 ، 52 / 14 ، 85 / 14 ، 27 / 8 ، 67 / 8 ، 03 / 6 و 16 / 6 ) ترتيب براساس تناسبشان با
توجه به حداقل و حداكثر نمره اي كه مي توانستند در آزمونشان كسب كنند نوشته شده است( مي باشد. كه
در مطالعه انجام شده بين جو عاطفي با جنس، انعطاف پذيري برنامه آموزشي با وضعيت تاهل، علاقه به رشته
دندانپزشكي با وضعيت سكونت، رابطه بين دانشجويان با وضعيت سكونت، توجه به دغدغه هاي دانشجويان با
وضعيت سكونت، انعطاف پذيري برنامه آموزشي با سن، روابط بين دانشجويان با سال ورودي، جو عاطفي با
سال ورودي، جو عاطفي با سن، جو عاطفي و معدل، انعطاف پذيري برنامه آموزشي و علاقمندي به رشته
دندانپزشكي، توجه به دغدغه هاي دانشجويان و علاقمندي به رشته دندانپزشكي، توجه به دغدغه هاي
دانشجويان و سازماندهي برنامه آموزشي، توجه به دغدغه هاي دانشجويان و توسعه فعاليتهاي فوق برنامه
ارتباط معنادار وجود داشت.
نتيجه گيري: در مجموع مي توان اظهار داشت كه محيط آموزشي مورد بررسي در اين پژوهش يك محيط
آموزشي مناسب بوده است كه در حيطه هاي علاقمندي به رشته، سازماندهي برنامه آموزشي و توجه به
دغدغه هاي دانشجويان ارزيابي خوبي داشته است و در حيطه جو عاطفي، توسعه فعاليتهاي فوق برنامه و
انعطاف پذيري برنامه آموزشي نيازمند برنامه ريزي جهت بهبود اين حيطه ها مي باشد.
كلمات كليدي: ارزيابي، محيط دانشكده، دانشجو، دندانپزشكي، پرسشنامه DSLES
شماره ركورد
81086
شهر محل تحصيل
دانشگاه علوم پزشكي كردستان
گرايش رشته تحصيلي
دندانپزشكي
دانشكده
دندانپزشكي
دانشگاه
دانشگاه علوم پزشکي کردستان
استاد راهنما
معصومه رستم زاده