بررسي نقش جهت ترجمه و فعاليت هاي رونوشت بر ياداوري ضمني و فراگيري لغات توسط زبان اموزان ايراني

دانشگاه ولي عصر(عج) رفسنجان

كارشناسي ارشد

زبان اموزان را با مناسب ترين تكنيك هاي يادگيري زبان اشنا كنند.هدف اين پزوهش بررسي تاثيرات كوتاه و بلند مدت جهت ترجمه و مقايسه ان با فعاليت هاي رونوشت است.به اين منظور 78زبان اموز سطح متوسطه از دانشگاه ولي عصر (عج)رفسنجان در سه گروه ترجمه از زبان اول به دوم,ترجمه از زبان دوم به اول و گروه رونوشت قرار داده شدند.20 لغت كه براي زبان اموزان نااشنا بودند مورد مطالعه قرار گرفتند.بسته به گروه اموزشي,بعضي زبان اموزان بايد جملات را ترجمه و بعضي ديگر رونوشت مي كردند.نتايجANOVAبراي تستي كه بالافاصله بعد از اموزش گرفته شد نشان داد تفاوت معناداري بين زبان اموزان در ياداوري ضمني لغات وجود نداشت.اما نتيجه ANOVAبراي تستي كه با فاصله دو هفته انجام شد نشان داد تفاوت معناداري بين عملكرد سه گروه وجود دارد.در واقع بين گروه ترجمه از زبان دوم به اول و گروه رونوشت و همچنين ترجمه از زبان دوم به اول و ترجمه از زبان اول به دوم تفاوت معناداري وجود داشت. اما هيچ تفاوت معناداري بين گروه ترجمه از زبان اول به دوم و گروه رونوشت وجود نداشت

57160

دانشگاه وليعصر رفسنجان

غلامرضا روحاني

آموزش زبان انگليسي

اكبر عباسي باقريان پور