تاثير آموزش الگوهاي گفتمان با استفاده با استفاده از سازمان دهنده هاي گرافيكي بر خواندن و درك مفاهيم زبان آموزان در ايران

دانشگاه ولي عصر(عج) رفسنجان

كارشناسي ارشد

از دهه هفتاد ميلادي تاكنون، چندين استراتژي خواندن توسط نظريه پردازان يادگيري زبان معرفي و توسعه يافته و بر اهميت تدريس انواع آنها براي كمك به بهتر خواندن زبان آموزان تاكيد شده است. پژوهشگران و مدرسان بسياري اظهار داشته اند كه براي تسهيل مهارت خواندن در زبان اول و دوم، دانش ساختار متن بر درك و تثبيت يادگيري آن موثر است. تدريس سازمان دهنده گرافيكي به عنوان يك ابزار آموزشي در كلاس هاي امروزي بسيار توصيه و بكار برده شده است. هدف پژوهش حاضر بررسي تأثير آموزش مستقيم سازمان دهنده هاي گرافيكي الگوي گفتمان بر ارتقاء مهارت درك مطلب دانشجويان ايراني زبان انگليسي است. براي اين منظور پنجاه دانشجوي رشته زبان انگليسي (45 زن و 5 مرد) 19 تا 24 ساله از دو كلاس خواندن و درك مطلب انتخاب شدند كه يكي از آنها به صورت انتخاب تصادفي شش جلسه ي سي دقيقه اي آموزشي فوق را دريافت كرد. قبل و بعد از دوره آموزشي يك تست تكميلي سازمان دهنده هاي گرافيكي الگوي گفتمان و يك تست درك مطلب چند گزينه اي اجرا گرديد. تحليل داده ها نشان داد كه دوره آموزشي به صورت قابل توجهي درك گفتمان متن گروه تجربي را در مقايسه با همتايانشان درگروه مقايسه كه با تست تكميلي سازمان دهنده هاي گرافيكي الگوي گفتمان اندازه گيري شد را با اندازه اثر بالايي بهبود بخشيد. همچنين بهبود چشمگيري در مهارت خواندن آنها كه با تست درك مطلب سنجيده شد نيز مشاهده گرديد اما با انداه اثر متوسط. يافته هاي اين مطالعه آشكار ساخت كه آموزش سازمان دهنده هاي گرافيكي الگوي گفتمان مي تواند پيامد هاي آموزشي مفيد و موثري براي معلمين و زبان آموزان همچنين طراحان برنامه درسي در پيشرفت مهارت خواندن يادگيرندگان زبان انگليسي داشته باشد.

54239

دانشگاه وليعصر رفسنجان

غلامرضا روحاني

زبان انگليسي

اكبر عباسي باقريان پور