بررسي مقايسه اي فرآيند هاي نگارش زبان انگليسي در آزمون آيلتس : با استفاده از نظريه زمينه اي

دانشگاه ولي عصر(عج)

كارشناسي ارشد

چكيده: هدف از اين تحقيق كيفي شناسايي فرايندهاي ذهني نگارش و توصيف متن گراف و متن شفاهي است ;كه براساس فرايندهاي ذهني دو مدل تئوري ارايه را ارايه مي دهد. مجموع 15 زبان آموز ايراني شامل 11 زن و 4 مرد از طريق نمونه گيري هدفمند و نمونه گيري تيوري انتخاب شدند. آنها هنگام نگارش متون گراف و شفاهي فرايندهاي ذهني كه استفاده ميكردند را با صداي بلند بيان كردند. سپس، از آنها در مورد فرايند هاي ذهني استفاده شده مصاحبه شد. همچنين در هنگام نوشتن عملكرد آنها مشاهده و نمونه هاي نگارش جمع آوري شدند. به منظور تجزيه و تحليل كيفي، داده ها وارد NVivo 10، رونويسي، وخلاصه شدند. براساس كد گذاري نظريه زمينه اي ، داده ها توسط كد گذاري اوليه، كد گذاري متمركز، كد گذاري محوري، و كد گذاري نظري مورد بررسي قرار گرفتند. دو مدل نظري كه فرايندهاي نگارش زبان اموزآن را نشان ميدهد شناسايي شدند. مدلي كه فرآيندهاي هر دو نگارش را نشان ميدهد شامل شش گروه كلي از قبيل تجزيه و تحليل دستورالعمل ؛ ترجمه اطلاعات دستورالعمل؛ استفاده ازتفسير شخصي و استدلال ها. ارتباط اطلاعات دستورالعمل با اطلاعات پس زمينه. بررسي درك مطلب؛ و بازنويسي اطلاعات به صورت كتبي ميباشند. با اين وجود، در نگارش متن گراف بسياري از فرآيندهاي منحصر به فرد (تجزيه و تحليل اطلاعات غير گرافيكي از طريق بازخواني دستورالعمل و نمودار؛ بررسي درك گرافيكي از طريق شناسايي اطلاعات گرافيكي و مرتبط كردن متغيرهاي گرافيكي با توابع گرافيكي؛ استفاده از تفسير شخصي و استدلال اضافي و بازنويسي اطلاعات گرافيكي و غير گرافيكي به منظور شناسايي اطلاعات و ايده هاي بيشتر) شناسايي شدند. اما در نگارش متن شفاهي برخي ديگر از فرآيندهاي خاص ( ارتباط بين دستورالعمل و جنبه هاي مختلف دامنه دانش پس زمينه؛ مثال زدن؛ و استدلال و ايده آوردن و بررسي درك مطلب از طريق پرسش سوال از خودو بازخواني دستورالعمل؛ بازخواني به منظور بررسي جنبه هاي زبانشناسي متن نوشته شده) شناسايي شدند. علاوه بر اين، يافته ها نشان دادهنده آن است كه ميزان زمان صرف شده براي نگارش وتجزيه وتحليل اطلاعات مبهم دستورمتن گراف اين نگارش را پيچيده تراز نگارش متن شفاهي كرده است. بر اساس روش شناسي، اين يافته ها بر اهميت فرايندهاي ذهني آزمون دهنده گان، هنگام تحقيق مقايسه اي بين دو آزمون آيلتس، طراحي و توسعه اين دو نگارش تاكيد ميكند.

50515

دانشگاه وليعصر رفسنجان

محمدحسن زاده

زبان انگليسي

حمدالله راوند