تاثير يادگيري زبان با كمك رايانه، رويكردهاي تكليف محور و سنتي بر يادآوري بلند مدت و كوتاه مدت ضرب المثل هاي انگليسي

دانشگاه ولي عصر﴿عج﴾

ارشد

دراين پژوهش تاثير يادگيري زبان با كمك رايانه، رويكردهاي تكليف محور و سنتي بر يادآوري كوتاه مدت و بلند مدت ضرب المثل هاي انگليسي بررسي شده است. مطالعه با مشاركت 90 دانشجو دختر و پسر از 3 كلاس 30 نفره ي رشته زبان و ادبيات انگليسي و مترجمي در دانشگاه ولي عصر (عج) رفسنجان، ايران انجام شد. هر كلاس به طور تصادفي به يكي از 3 گروه يادگيري زبان با كمك رايانه (CALL)،تكليف محور(TBLT) و سنتي اختصاص داده شد. داده ها با استفاده از آزمون آشنايي ضرب المثل و يك پس آزمون كه به عنوان آني و تعويقي استفاده شد جمع آوري شدند. در ابتدا، پس از اينكه آزمون آشنايي ضرب المثل اجرا شد، 25 ضرب المثل براي مطالعه انتخاب شدند. سپس، گروه CALL در معرض ضرب المثل هدف از طريق نرم افزار كامپيوتر قرار گرفت. ازگروه TBLT خواسته شد تا در گروه هاي كوچك مذاكره كنند به منظور اينكه يك مجموعه از كارت هاي ضرب المثل انگليسي را با معادل فارسي آنها مطابقت كنند. از گروه سنتي، كه در معرض يك ليست ضرب المثل انگليسي به فارسي قرار گرفته بود، خواسته شد ليست مورد نظر را بخوانند، يك بار با گوش دادن به يك همكلاسي كه با صداي بلند ميخواند و بار ديگر با سكوت. پس از آزمايش، به همگي گروهها، پس آزمون آني داده شد به منظور اينكه ياداوري كوتاه مدتشان ارزيابي شود. پس آزمون تعويقي، دو هفته پس از پايان آزمايش اجرا شد. نتايج حاصل از تجزيه و تحليل كمي نشان داد كه تفاوت معني داري بين گروه ها در پس آزمون آني وجود ندارد. اما از نظر دستاوردهاي طولاني مدت، هر دو گروه CALL و TBLT به طور معني داري نسبت به گروه سنتي عملكرد بهتري داشتند اما هيچ تفاوت معني داري بين گروه هاي TBLT و CALL وجود نداشت.

50063

دانشگاه وليعصر رفسنجان

اكبر عباسي

زبان انگليسي

غلامرضا روحاني