بررسي رابطه راهبردهاي يادگيري و موفقيت تحصيلي در دروس نظري دانشجويان پرستاري دانشكده پرستاري و مامايي رشت سال 1395

رشت

آموزش پرستاري گرايش داخلي جراحي

مقدمه: افزايش موفقيت تحصيلي همواره مورد توجه متوليان تعليم و تربيت بوده است. راهبردهاي يادگيري ازجمله عوامل مؤثر در يادگيري است كه توجه محققان را به خود جلب نموده است. لذا اين پژوهش با هدف تعيين رابطه راهبردهاي يادگيري و موفقيت تحصيلي در دروس نظري دانشجويان پرستاري انجام شد. مواد و روش ها: پژوهش حاضر يك مطالعه تحليلي از نوع همبستگي است كه بر روي 235 نفر از دانشجويان پرستاري انجام شد كه به روش تمام‌شماري انتخاب شدند. در اين پژوهش براي بررسي مولفه هاي تاثيرگذار در يادگيري از پرسشنامه راهبردهاي يادگيري MSLQ پينتريچ و ديگروت و به منظور بررسي موفقيت تحصيلي از پرسشنامه موفقيت تحصيلي دانشجويان ASICS فرانسس پروات و همكاران و معدل دروس نظري استفاده شد. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار آماري SPSS22 و از طريق آمار توصيفي و آزمون هاي استنباطي همبستگي اسپيرمن، مربع كاي، من ويتني و كروسكال واليس و رگرسيون چند گانه با سطح معني داري P< 0/05 تجزيه و تحليل شدند. نتايج: نتايج نشان داد كه ميانگين امتياز استفاده از راهبردهاي شناختي 44/0 ± 46/3 و راهبردهاي فراشناختي 40/0 ± 12/3 و باورهاي انگيزشي 27/0 ± 19/3 بود.اختلاف ميانگين‌ها با مقدار متوسط در راهبردهاي شناختي،فراشناختي و باورهاي انگيزشي از لحاظ آماري معنادار بود(05/0 ≥ P). به جز تكرار و مرور ذهني، نظم‌دهي، فعاليت نظم‌دهي و ارزش‌گذاري كه كم‌تر از مقدار متوسط بودند، ساير راهبردهاي يادگيري بيش از مقدار متوسط بودند (05/0 ≥ P). همچنين، بين راهبردهاي يادگيري با حيطه هاي موفقيت تحصيلي شامل انگيزه دروني/اعتقاد (405/0 = r، 000/0 = P) انگيزه بيروني/مربوط به آينده (340/0 = r، 000/0 = P)، انگيزه بيروني/مربوط به زمان حال (244/0 = r، 000/0 = P) و مهارتهاي تحصيلي (446/0 = r، 000/0 = P) رابطه مثبت و معني داري وجود داشت و همچنين بين ميزان استفاده از راهبردهاي شناختي (433/0 = r، 000/0 = P) با معدل دروس نظري رابطه مثبت و معني‌داري وجود داشت اما بين باورهاي انگيزشي (142/0- = r، 029/0 = P) با معدل دروس نظري رابطه منفي بود و بين ميزان استفاده از راهبردهاي فراشناختي با معدل دروس نظري آنان (049/0 -= r، 454/0 = P) رابطه معناداري وجود نداشت. نتيجه گيري: نتايج بيانگر وجود رابطه بين باورهاي انگيزشي و راهبردهاي شناختي با موفقيت تحصيلي دانشجويان بود. لذا شناسايي اين راهبردها، آموزش و ارتقاي استفاده از آنها با برگزاري كارگاه‌هاي آموزشي ويژه دانشجويان در اين زمينه، موجب موفقيت تحصيلي بيشتر و در نهايت بهبود نيروي پرستاري خواهد شد.

28792

پرستاري و مامايي شهيد بهشتي

علوم پزشكي گيلان

مقدم نيا، محمد تقي

اسدي لويه، عطا ا...