بررسي ميزان آمادگي خودراهبردي در يادگري و عوامل همراه با آن در دانشجوان دانشگاه علوم پزشكي گيلان در سال تحصيلي 92-91

رشت

پرستاري

چكيده مقدمه: درچنددهه اخيررشدمهارت هاي يادگيري مادام العمربعنوان يكي ازاهداف اوليه تعليمات بزرگسالي تعيين شده است.ازجانب ديگرباگسترش رشته هاي تحصيلي ودانشگاه ها،خودراهبربودن بعنوان يكي ازملزومات موفقيت ورضايت درحوزه هاي حرفه اي محسوب مي شود.دررويكرديادگيري مدرن،فعاليت هاي يادگيري كم ترساختارمندوبيشترخودراهبردريادگيري هستند.خودراهبري دريادگيري فرآيندي است كه دانشجويان باكمك يابدون كمك ديگران درتلاش جهت تشخيص نيازهاي يادگيري شان،براي اهداف يادگيري وهمچنين شناسايي منابع مادي وانساني براي يادگيري،انتخاب وتكميل راهكارهاي يادگيري موثرهستند. هدف:تعيين ميزان آمادگي خودراهبري دريادگيري دانشجويان علوم پزشكي وعوامل همراه برحسب ويژگي هاي فردي واجتماعي مي باشد. موادوروش ها:دراين مطالعه توصيفي-تحليلي،داده هاي پژوهش بااستفاده از پرسشنامه آمادگي خودراهبري دريادگيري گاگليلمينو جمع آوري شدند.اين پرسشنامه داراي هشت حيطه حاوي 58 گويه باطيف پنج درجه اي ليكرت مي باشد.روايي وپايايي اين مقياس درمطالعات مختلف تاييدشده است.نمونه پژوهش 490دانشجوي دانشگاه علوم پزشكي گيلان دررشته هاي مختلف تحصيلي بودند.كه بااستفاده ازروش نمونه گيري تصادفي طبقه اي انتخاب شدند.داده هاي حاصل ازاين پژوهش بااستفاده ازنرم افزارآماريspss.21 وآزمون هاي آماري توصيفي واستنباطي مانند ميانگين،انحراف معيار،ضريب همبستگي اسپيرمن ورگرسيون چندگانه باسطح معني داريp<0.05 تجزيه وتحليل شد. نتايج : نتايج نشان داد اكثرواحدهاي موردپژوهش ازلحاظ ميزان آمادگي خودراهبري دريادگيري درحدمتوسط(42%) بود. نتايج رگرسيون نشان داد،مقطع تحصيلي كارشناسي ارشد(p=0.014)،ميزان ساعت مطالعه درسي روزانه بين3تا4ساعت(p=0.006)،روش تدريس موردعلاقه بحث گروهي(p=0.018)وهمچنين افرادي كه ميزان تحصيلات مادرشان درحدديپلم وفوق ديپلم(p=0.006)ودرحدسيكل(p=0.41)بود،ازعوامل پيش بيني كننده آمادگي خودراهبري دريادگيري بودند. بحث و نتيجه گيري : باتوجه به نتايج تحقيق به نظرمي رسدبرنامه ريزي مدوني جهت ارتقاوضعيت اين مهارت دردانشجويان ازطريق برگزاري كارگاه هاي آموزشي وگنجاندن اصول ومباني دردوره هاي درسي دانشجويان لازم باشد.ايجادوتقويت يادگيري خودراهبرازجهت ايجادنگرش ها،صلاحيت ها وتوانايي هاي شكل يافته در يادگيرندگان در راستاي يادگيري مداوم ومستمر،راه گشاي تغييرات كيفي درآموزش عالي وبه خصوص دربخش حياتي آن يعني آموزش پزشكي خواهد بود. كليد واژه ها :يادگيري،دانشجويان،آموزش پزشكي،آموزش برنامه اي

25738

پرستاري و مامايي شهيد بهشتي

علوم پزشكي گيلان

اسدي، عطا اله , كاظم نژاد، احسان

تبري، رسول