عنوان
بررسي ديدگاه دانشجويان كارآموزي پزشكي دانشگاه علوم پزشكي كردستان در مورد وضعيت كسب مهارت‌هاي باليني و كيفيت آموزش در بخش‌هاي ماژور در سال 1404
نويسنده اصلي
اسلام پرست، امير حسين
محل تحصيل
دانشگاه علو پزشكي كردستان
رشته تحصيلي
پزشكي
چكيده
مقدمه: نظام آموزش عالي يكي از عناصر كليدي توسعه انساني در هر كشور به شمار مي‌رود. از مشخصه‌هاي مهم آموزش عالي در 4 دهه گذشته، گسترش سريع مؤسسات آموزش عالي در كشورهاي درحال‌توسعه از جمله ايران بوده است. برنامه‌هاي آموزشي در هر سطح و مقطع تلاش مي‌كنند خود را به استانداردهاي مطلوب و تعريف‌شده براي هر فعاليت ياددهي و يادگيري نزديك كنند، بنابراين ارزشيابي و ارتقاي خدمات آموزشي بايد با جديت انجام شود. هدف از انجام اين مطالعه بررسي ديدگاه دانشجويان دوره‌ي كارآموزي پزشكي دانشگاه علوم پزشكي كردستان در مورد وضعيت كسب مهارت‌هاي باليني و كيفيت آموزش در بخش‌هاي ماژور در سال 1404 بوده است.
روش كار: اين مطالعه به روش توصيفي تحليلي بر روي كليه كارآموزان پزشكي دانشگاه علوم پزشكي كردستان كه تمام بخش‌هاي ماژور اكسترني را گذرانده باشند با حجم نمونه 150 نفر انجام شد. ابزار جمع‌آوري داده‌ها چك‌ليستي بود كه توسط پژوهشگران ساخته و بر اساس سؤالات مربوط به آموزش‌ها و مهارت‌هاي موجود در لاگ بوك بخش‌هاي زنان، جراحي، كودكان و داخلي بود و نيز بر اساس مقياس ليكرت پنج‌مرحله‌اي نمره‌دهي شد.در خصوص روايي و پايايي پرسشنامه استاد مشاور آماري فرمودند با توجه به اين كه سوالات از لاگ بوك هاي رسمي آموزشي استخراج شده است نيازي به روايي و پايايي ندارد. توزيع چك‌ليست‌ها از طريق پرسشنامه آنلاين از طريق سايت پرس‌لاين با همكاري و نظارت اساتيد باليني و همكاران آموزش باليني بخش‌ها انجام شد. پس از جمع‌آوري داده‌ها با كمك مشاور آماري طبقه‌بندي شد. تجزيه‌وتحليل داده‌ها با نرم‌افزار Spss نسخه 27 انجام و سطح معني‌داري روابط بين متغيرها برابر با 05/0 در نظر گرفته شد.
يافته‌ها: نتايج نشان مي‌دهد كه 74 نفر (49.3 %) از دانشجويان پسر و 76 نفر (50.7 %) دختر بوده، 137 نفر (91.3 %) از آنها با بيشترين فراواني در گروه سني 24-29 سال بوده‌اند. نتايج نشان مي‌دهد از ديدگاه دانشجويان موردمطالعه ميانگين نمره آموزش‌ها و مهارت‌هاي بخش زنان به ترتيب 8.79 ± 25.34و 7.22±24.83، بخش جراحي 11.97 ±32.15و 6.80±21.68، بخش كودكان 4.24 ±15.36 و 3.15±12.45 و بخش داخلي 86.52±52.33 و 20.02±79.96 بوده است. از ديدگاه دانشجويان 10 نفر (6.7 %) وضعيت آموزش و كسب مهارت‌هاي باليني عملي كارآموزي را ضعيف، 35 نفر (23.3 %) متوسط و 105 نفر (%70) با بيشترين فراواني خوب بيان نموده‌اند. نتايج تحليلي نشان مي‌دهد بين وضعيت آموزش بخش‌هاي زنان، جراحي، كودكان و مهارت در بخش زنان با جنسيت از ديدگاه دانشجويان موردمطالعه ارتباط معني‌دار آماري وجود دارد (P<0.0001). همچنين بين وضعيت مهارت‌ها در بخش‌هاي زنان، جراحي، كودكان و داخلي با وضعيت معدل از ديدگاه دانشجويان موردمطالعه ارتباط معني‌دار آماري وجود دارد(P<0.0001). اما بين وضعيت آموزش و مهارت‌هاي بخش‌هاي زنان، جراحي، كودكان و داخلي با گروه سني از ديدگاه دانشجويان موردمطالعه ارتباط معني‌دار آماري وجود ندارد. همچنين بين ديدگاه كلي از وضعيت آموزش و كسب مهارت‌هاي باليني عملي كارآموزي با جنسيت، سن، وضعيت تأهل، محل سكونت و وضعيت معدل در دانشجويان موردمطالعه ارتباط معني‌دار آماري وجود ندارد (P>0.05).
نتيجه‌گيري: با توجه به نمره خودارزيابي بعضي از مهارت‌ها و نيز انتخاب مركز مهارت‌هاي باليني به‌عنوان بيشترين منبع كسب مهارت‌ها، ارتقاي كيفيت آموزش در اين مركز و گسترش حيطه فعاليت آن ضروري به نظر مي‌رسد. بنابراين، بهره‌گيري از مركز آموزش مهارت‌هاي باليني و شيوه‌هاي ارزيابي عيني مهارت دانشجويان، به‌ويژه قبل از ورود به محيط بيمارستان براي رعايت حقوق بيماران و نياز دانشجويان، توصيه مي‌شود. همچنين كليه بخش‌هاي باليني بايد از كسب مهارت‌ها و انجام مستقل آنها و انجام آنها زير نظر استاد قبل از پايان هر روتيشن اطمينان حاصل كنند.
كلمات كليدي: دانشجويان كارآموزي پزشكي؛ مهارت‌هاي باليني؛ كيفيت آموزش
شماره ركورد
236914
شهر محل تحصيل
دانشگاه علو پزشكي كردستان
گرايش رشته تحصيلي
پزشكي
دانشكده
پزشكي
دانشگاه
دانشگاه علوم پزشكي كردستان
استاد راهنما
يدالله زارع زاده، نسرين عبدي