عنوان
بررسي مقايسه روش Mnemonics با روش سنتي (Rote) در تقويت حافظه دانشجويان بهداشت عمومي در درس اپيدميولوژي بيماريهاي واگير در دانشگاه علوم پزشكي كردستان در سال 1402_1403
نويسنده اصلي
رنجبرنژاد، زينب
محل تحصيل
دانشگاه علوم پزشكي كردستان
رشته تحصيلي
پزشكي
چكيده
مقدمه: امروزه تكنيك هاي مختلفي براي بهبود ذخيره سازي اطلاعات در حافظه و در نتيجه بهبود درك فراگيران از يك موضوع به منظور عملكرد بهتر در زمينه هاي عملي وجود دارد. اين مطالعه به منظور بررسي مقايسه روش Mnemonics با روش سنتي درتقويت حافظه ي دانشجويان بهداشت عمومي در درس اپيدميولوژي بيماري هاي واگير انجام شد و ميزان اضطراب، نگرش و مفيد بودن در دو روش Mnemonics و سنتي مورد مقايسه قرار گرفت و نيز انواعي از هيجانات تحصيلي مثبت و منفي از جمله لذت، اميد،غرور، عصبانيت ، اضطراب ، نااميدي و خستگي كه هنگام يادگيري با روش Mnemonics تجربه كرده بودند را هم مورد ارزيابي قرار داد.
مواد و روش ها: تعداد 50 نفر از دانشجويان بهداشت عمومي از بين دانشجويان بهداشت دانشگاه علوم پزشكي كردستان در دو ترم تحصيلي متوالي در سال تحصيلي 1402-1403 به صورت تصادفي انتخاب شدند.25 نفر از آن‌ها با تكنيك هاي Mnemonics از پيش‌تأييد شده به صورت آموزش بخشي از مباحث درس اپيدميولوژي بيماري هاي واگير با اين تكنيك ها، آشنا شدند و 25 نفر هم به صورت سنتي همان مباحث را آموختند. از اين مباحث از فراگيران امتحان با سوالات چند گزينه اي MCQ به عمل آمد و سوالات بازخوردي از دانش‌آموزان درباره استفاده از تكنيك هاي Mnemonics جمع‌آوري شد.
يافته ها: 50 دانشجوي بهداشت عمومي براي اين مطالعه انتخاب شدند. مجموعه‌اي از چك ليست ها تهيه و براي تعيين نتايج مناسب بر اساس مقياس ليكرت تنظيم شد و پاسخ‌ها در زمينه ي مقايسه اظطراب و مفيد بودن و نگرش مثبت درباره ي دو روش جمع‌آوري و تحليل شدند. به صورت كلي از نظر آماري تكنيك هاي Mnemonics نسبت به روش سنتي مفيدتر و در كاهش اظطراب موثرتر بود و فراگيران نگرش مثبت بيشتري نسبت به تكنيك هاي نوين داشتند. هم چنين نتايج توصيفي مشخص كرد كه 78.8 درصد فراگيران موافق با احساسات مربوط به لذت، 67 موافق با احساسات مربوط به غرور و 77.3 درصد موافق احساسات مربوط به اميدواري نسبت به روش Mnemonics بودند. نتايج مربوط به احساسات منفي در يادگيري با روش Mnemonics هم نشان داد 5.5 درصد فراگيران موافق با احساسات مربوط به خستگي، 6.8 موافق با احساسات مربوط به نااميدي، 6 درصد موافق احساسات مربوط به اضطراب، 10 درصد موافق احساسات مربوط به شرم و 2 درصد موافق احساسات مربوط به خشم در روش Mnemonics بودند.
نتيجه‌گيري: تكنيك هاي Mnemonics احتمالا ابزار مفيدي براي كمك به دانش‌آموزان در يادآوري اطلاعات هستند و بدين ترتيب ممكن است استرس را كاهش دهند،لذت بخش باشند، براي يادگيري بيشتر اميدوار كننده بوده و اعتماد به نفس فراگيران را در امور آموزشي افزايش دهند ونيز منابع شناختي بيشتري را براي تفكر سطوح بالاتر آزاد كنند.
واژگان كليدي: تكنيك هاي Mnemonics، مفيد بودن؛ اضطراب، لذت، نگرش، حافظه
شماره ركورد
235783
شهر محل تحصيل
دانشگاه علوم پزشكي كردستان
گرايش رشته تحصيلي
پزشكي
دانشكده
پزشكي
دانشگاه
دانشگاه علوم پزشكي كردستان
استاد راهنما
قباد مرادي، مدبر آراسته