عنوان
بررسي مقايسه‌اي اثرات انواع آموزش (مجازي- حضوري) بر عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان استثنايي مقطع ابتدايي
رشته تحصيلي
مشاوره گرايش مشاورهي توانبخشي
تاريخ دفاع
10/16/2023 12:00:00 AM
كليدواژه فارسي
: آموزش حضوري، آموزش مجازي، كوويد-19، كيفيت يادگيري، دانش‌آموزان استثنايي
چكيده
چكيده
پژوهش حاضر با هدف بررسي مقايسه اي اثرات انواع آموزش (مجازي- حضوري) بر عملكرد تحصيلي دانش آموزان استثنايي مقطع ابتدايي انجام گرفت. اين پژوهش از لحاظ هدف جزء پژوهش‌هاي كاربردي و از لحاظ اجرا و شيوه گرداوري داده‌ها از روش پس‌رويدادي استفاده شده است. جامعه پژوهش دانش‌آموزان استثنايي مقطع ابتدايي شهر فارسان در سه دوره تحصيلي 1397 - 1398، 1398 - 1399، 1399 - 1400 بودند. نمونه پژوهش 90 نفر از دانش‌آموزان بودند كه در سه دوره حضوري قبل از كرونا و مجازي زمان كرونا و حضوري بعد از كرونا دانش‌آموز بوده را از نظر كيفيت يادگيري مورد بررسي قرار گرفتند. به منظور گردآوري داده‌ها از معدل تحصيلي استفاده شد. به منظور تجزيه و تحليل داده‌ها از آزمون‌هاي آزمون تحليل واريانس تك متغيره و آزمون تعقيبي بن‌فروني استفاده گرديد. نتايج نشان داد بين ميانگين نمرات كيفيت يادگيري قبل از كرونا در مقايسه با مجازي زمان كرونا و حضوري بعد از كرونا تفاوت معني‌داري وجود دارد و ميانگين نمرات كيفيت يادگيري قبل از كرونا بيشتر بوده است (01/0>P). همچنين نتايج نشان داد بين ميانگين نمرات كيفيت يادگيري مجازي زمان كرونا و حضوري بعد از كرونا تفاوت معني‌داري وجود دارد و ميانگين نمرات كيفيت يادگيري حضوري بعد از كرونا بيشتر بوده است (01/0>P). اين نتايج نشان مي‌دهد كه آموزش مجازي در دوره كرونا با افت عملكرد تحصيلي در دانش‌آموزان استثنايي همراه بوده است.
شماره ركورد
233449
دانشگاه
دانشگاه اردكان
استاد راهنما
عذرا محمد پناه Azra Mohammed panah