بررسي نقش ميانجي خودكارآمدي تحصيلي در ارتباط بين سبك فرزندپروري هليكوپتري و نيرومندي منش با مشغوليت تحصيلي در دانش‌آموزان

3/4/2024 12:00:00 AM

دانش‌آموزان يكي از سرمايه هاي مهم جامعه هستند كه نقش بسيار موثري در آينده كشور دارند، بنابراين پژوهش حاضر با هدف بررسي نقش ميانجي خودكارآمدي تحصيلي در ارتباط بين سبك فرزندپروري هليكوپتري و نيرومندي منش با مشغوليت تحصيلي در دانش‌آموزان انجام شد. اين پژوهش از نوع توصيفي - همبستگي است كه به شيوه معادلات ساختاري انجام شد. جامعه آماري پژوهش متشكل از كليه دانش‌آموزان دوره اول متوسطه شهر ميبد بود. حجم نمونه 297 نفر تعيين و نمونه‌گيري با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي انجام شد. ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه‌هاي استاندارد خودكارآمدي تحصيلي جينكز و مورگان (1999)، مشغوليت تحصيلي ريو و تيسانگ (2011)، فرزندپروري هليكوپتري لوبي و همكاران (2018) و توانمندي‌هاي شخصيتي و منش پترسون و سليگمن (2004) بود. در نهايت داده‌هاي 297 نفر به روش همبستگي پيرسون و مدل معادلات ساختاري و با بهره‌گيري از نرم‌افزارهاي SPSS26 و Amos24 تحليل شد. نتايج نشان داد كه نقش ميانجي خودكارآمدي تحصيلي در رابطه بين سبك فرزندپروري هليكوپتري با مشغوليت تحصيلي در دانش‌آموزان معنادار بوده است (062/0-=β؛ 041/0=P)؛ همچنين نقش ميانجي خودكارآمدي تحصيلي در رابطه بين نيرومندي منش با مشغوليت تحصيلي در دانش‌آموزان معنادار بوده است (435/0=β؛ 002/0=P). اثر مستقيم سبك فرزندپروري هليكوپتري بر مشغوليت تحصيلي معني‌دار نيست (019/0=β؛ 514/0=P، اثر مستقيم نيرومندي منش بر مشغوليت تحصيلي معني‌دار است (275/0=β؛ 003/0=P)، اثر مستقيم فرزندپروري هليكوپتري بر خودكارآمدي تحصيلي معني‌دار نيست (275/0=β؛ 003/0=P)، اثر مستقيم نيرومندي منش بر خودكارآمدي تحصيلي معني‌دار است (679/0=β؛ 002/0=P)، اثر مستقيم خودكارآمدي تحصيلي بر مشغوليت تحصيلي معني‌دار است (641/0=β؛ 005/0=P). بنابراين با توجه يافته‌هاي پژوهش مي‌توان نتيجه گرفت كه مدارس مي‌توانند با استفاده از برنامه‌ها و مشاوره‌هاي كاربردي به افزايش خودكارآمدي تحصيلي در دانش‌آموزان كمك كنند.

233012

دانشگاه اردكان

متقي شكوفه mottaghi shekofe