عنوان
مقايسه مؤلفه‌هاي شناختي استدلال كمي، حافظه كاري و استدلال فضايي در كودكان پيش‌دبستاني با آموزش به روش مونته سوري و بدون اين آموزش
مقطع تحصيلي
كارشناسي ارشد
چكيده
اهميت و ضرورت آموزش در دورهٔ پيش از دبستان بيش از گذشته مورد‌نظر است. افزايش روزافزون متقاضيان آموزش‌هاي اين دوره، نياز والدين شاغل و نياز جامعه، لزوم تدوين برنامه‌هاي كيفي و غني را در دوره پيش‌دبستاني نمايان مي‌سازد. تحقيقات زيادي تأثير برنامه‌هاي غني و برنامه‌ريزي آموزشي و درسي مطلوب را براي كودكان در اين دوره نشان مي‌دهد و مهم‌تر از آن، نتايج تحقيقات مويد سرمايه‌گذاري بيشتر براي آموزش بهتر و برنامه‌هاي كيفي براي موفقيت بيشتر كودكان در سال‌هاي تحصيلي بعدي است. يكي از روش‌هاي آموزشي در دوره پيش‌دبستاني، رويكرد آموزشي مونتهسوري است. باتوجه‌به اهميت و كاربرد مؤلفه‌هاي استدلال كمي، استدلال فضايي و حافظه كاري در زندگي روزمره افراد بشر و در همه سنين؛ اين پژوهش به مقايسه اين سه مؤلفه شناختي در كودكان پيش‌دبستاني كه با رويكرد مونتهسوري آموزش ديده‌اند و كودكاني كه در مدارس دولتي آموزش ديده‌اند، پرداخته است. براي اين منظور در پايان نيمسال دوم 1402-1403 در شهرستان اصفهان، 30 نفر از كودكان پيش‌دبستاني 5 تا 7 سال كه با رويكرد مونتهسوري آموزش ديده بودند و 30 نفر از كودكان پيش‌دبستاني 5 تا 7 سال كه در مدارس دولتي تحت آموزش بودند، به روش نمونه‌گيري دردسترس انتخاب شده و تست هوش تهران-استنفورد -بينه به مدت 45 دقيقه براي آن‌ها اجرا شد. نتايج آزمون تهران-استنفورد-بينه در سه مؤلفه شناختي استدلال كمي، استدلال فضايي و حافظه كاري در اين دو گروه از كودكان با هم مقايسه شد. نتايج تحليل واريانس دوراهه نشان داد كه كودكان با آموزش مونته سوري در سه مؤلفه شناختي ذكر شده، عملكرد بهتري داشتند (0.005>p).
شماره ركورد
232772
دانشگاه
دانشگاه اصفهان
استاد مشاور
دكتر احمد عابدي
رشته تحصيلي
علوم شناختي- روانشناسي شناختي
استاد راهنما
دكتر حميدطاهر نشاط دوست