اثربخشي مشاوره خودكارامدي برانگيزش تحصيلي وهويت فردي وتنيدگي تحصيلي دانش آموزان مقطع متوسطه اول

مشاوره گرايش مشاورهي توانبخشي

10/9/2023 12:00:00 AM

پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي مشاوره خودكارآمدي بر انگيزش تحصيلي ، هويت فردي و تنيدگي تحصيلي دانش‌آموزان مقطع متوسطه انجام شد. اين مطالعه با رويكرد كمي‌ و به روش نيمه‌آزمايشي و با بكارگيري طرح پيش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه گواه انجام گرفت. جامعه آماري پژوهش متشكل از كليه دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه‌ اول شهر ميبد در سال تحصيلي 1401-1400 بود كه با استفاده از روش نمونه‌گيري در دسترس، 30 نفر به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه 15 نفري (آزمايش و كنترل) جايابي شدند. شركت‌كنندگان به پرسشنامه‌ استاندارد خودكارآمدي شرر و همكاران (1982)، انگيزش تحصيلي والرند و همكاران (1992)، سبك هويت برزونسكي (1989) و تنيدگي تحصيلي آنگ و هوان (2006) پاسخ دادند. پس از انتخاب‌ گروه-ها، پروتكل مشاوره خودكارآمدي طي 10 جلسه 90 دقيقه‌اي به گروه آزمايش آموزش داده شد در حالي اعضاي گروه گواه هيچگونه مداخله‌اي را در طول مدت آزمايش دريافت نكردند. در پايان نيز داده‌هاي پژوهش با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 26 و آزمون‌ تحليل كوواريانس، در سطح معني‌داري 05/0 تحليل شدند. نتايج نشان داد كه مشاوره خودكارآمدي باعث افزايش ميانگين نمرات انگيزش تحصيلي دانش‌آموزان مقطع متوسطه شده است (001/0>P)؛ نتايج نشان داد كه مشاوره خودكارآمدي باعث افزايش ميانگين نمرات هويت فردي، هويت اطلاعاتي، هويت هنجاري و تعهد هويت و همچنين كاهش ميانگين نمرات بعد هويت سردرگمي/اجتنابي در دانش‌آموزان مقطع متوسطه شده است (001/0>P)؛ همچنين نتايج نشان داد كه مشاوره خودكارآمدي نمرات تنيدگي تحصيلي دانش‌آموزان مقطع متوسطه را نيز كاهش داده است (001/0>P). اين يافته‌ها از نقش مشاوره خودكارآمدي بر انگيزش تحصيلي و هويت فردي و تنيدگي تحصيلي دانش‌آموزان مقطع متوسطه حمايت مي‌كند.

232270

دانشگاه اردکان

محمدپناه اردكان عذرا Mohammadpanah Ardakan azra