عنوان
تحليل محتواي بهارستان جامي براساس مؤلفه‌هاي فلسفه براي كودكان
مقطع تحصيلي
كارشناسي ارشد
چكيده
يكي از پيش زمينه‌هاي لازم جهت اجراي برنامة فلسفه براي كودكان وجود ابزار مناسب جهت استفاده در اجتماع پژوهشي است؛ لذا در پژوهش حاضر محقق بر آن شد تا با مبنا قرار دادن داستان‌هاي كتاب بهارستان جامي به عنوان يك ابزار، وجود يا عدم وجود مؤلفه‌هاي تفكر فلسفي را در اين داستان‌ها مورد بررسي قرار دهد. در اين مطالعه از روش تحليل محتواي كيفي استفاده گرديد. در ابتدا با مطالعة آثار ليپمن، ابعاد تفكر فلسفي به سه بعد تفكر انتقادي، خلاق و مراقبتي تقسيم‌بندي شدند و به هر يك از اين ابعاد مؤلفه‌هايي اختصاص داده شد، سپس با كمك روش قياسي مؤلفه‌هاي تفكر فلسفي در كتاب بهارستان شناسايي و تحليل گرديد. يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه در كتاب بهارستان براساس نظرية تفكر فلسفي ليپمن از بين اين ابعاد، بيشترين توجه ابتدا به بعد تفكر مراقبتي سپس به تفكر خلاق و در نهايت به بعد تفكر انتقادي صورت گرفته است. در بين مؤلفه‌هاي تفكر مراقبتي بيشترين توجه به مؤلفة تفكر عاطفي و كمترين توجه به مؤلفة تفكر همدلانه اختصاص يافته است. در بين مؤلفه‌هاي تفكر خلاق بيشترين توجه به مؤلفة شگفتي و كمترين توجه به مؤلفة خودشكوفايي صورت گرفته است. در بين مؤلفه‌هاي تفكر انتقادي بيشترين توجه به مؤلفه داوري صحيح و كمترين توجه به مؤلفة خوداصلاحي اختصاص يافته است. نتايج پژوهش حاكي از آن است كه داستان‌هاي كتاب بهارستان توانمندي لازم براي آموزش تفكر فلسفي را دارند و درصورتي كه اين داستان‌ها به صورت مناسب بازنويسي شوند، براي آموزش تفكر فلسفي و استفاده در برنامة فلسفه براي كودكان سودمند هستند.
شماره ركورد
231781
دانشگاه
دانشگاه اصفهان
رشته تحصيلي
تاريخ و فلسفه آموزش و پرورش
استاد راهنما
رضا علي نوروزي