تعيين شايستگي‌هاي حرفه‌اي و تدوين برنامه توسعه فردي مربيان بسكتبال رده پايه شهر اصفهان از طريق تحليل كاركردي شغل

كارشناسي ارشد

هدف اين پژوهش، تدوين يك برنامه توسعه فردي مبتني بر شايستگي‌هاي حرفه‌اي، براي مربيان بسكتبال رده پايه با استفاده از شيوه تحليل كاركردي شغل (FJA) و مدل‌سازي در شهر اصفهان بود. پژوهش حاضر از نوع كيفي كه از طريق مصاحبه‌هاي نيمه‌ساختاريافته طبق دستورالعمل تعيين شده تحليل كاركردي شغل انجام شد. جامعه آماري شامل سِمت مربي بسكتبال شهر اصفهان بود كه با استفاده از روش هدفمند، سِمت مربي بسكتبال رده پايه به‌عنوان نمونه در فرايند تحليل شغل قرار گرفت. براي تحليل شغل اين سِمت، پنج نفر كارشناسان متخصص موضوعي (SMEها) كه از مربيان زبده بسكتبال بودند در كارگاه تحليل شغل قرار گرفتند. شيوه اجرا و استخراج داده‌ها طبق دستورالعمل تعيين شده تحليل كاركردي شغل توسط فاين و گت‌كيت (2014)، گام‌به‌گام از برگزاري جلسات توجيهي، جلب همكاري، تعيين جامعه آماري (سِمت مربي بسكتبال) و انتخاب نمونه (سِمت مربي بسكتبال رده پايه)، مرور و مطالعه منابع و اطلاعات موجود در سازمان، بررسي سوابق و پيشينهٔ تحليل شغل، مشاهده شغل مربيگري، اجراي تحليل شغل، استخراج داده‌ها بررسي مستندات موجود (اطلاعات و داده‌هاي پس زمينه) در مورد شايستگي مربيگري بسكتبال، شناسايي و جذب SMEها (همان افرادي كه براي تحليل شغل دعوت شده بودند)، توسعه شايستگي (1. تدوين پيش‌نويس مدل‌هاي شايستگي 2. بررسي و اصلاح شايستگي‌ها با SME ها)، و جلسه دفاع از نتايج و داده‌هاي بدست آمده در كميته تخصصي هيئت بسكتبال شهر اصفهان و اخذ تائيد از آن‌ها انجام گرفت. سپس براي سمت مربي بسكتبال رده پايه، پنج هدف نهايي شامل 1) آموزش و توسعه مهارت‌هاي پايه ورزش و بسكتبال، 2) افزايش هوش بسكتبال، 3) بهبود شرايط جسماني، 4) آماده‌سازي افراد براي قرارگرفتن در قالب بازي تيمي و 5) رشد و توسعه چندجانبه فردي، بدست آمد. در راستاي اين پنج هدف، نتايج، بانك وظايف،‌ جدول محتواي برنامه آموزشي كه شامل دانش، مهارت و توانايي مي‌باشد و شايستگي‌هاي حرفه‌اي از طريق داده‌هاي بدست آمده از تحليل شغل (مصاحبه با SMEها) و بررسي مستندات موجود بر اساس مدل‌سازي شايستگي در اين زمينه استخراج گرديد. همچنين يك مدل برنامه توسعه فردي شايسته محور كه شامل 10 مرحله به شرح: 1) تعيين اهداف توسعه‌اي،2) اولويت‌بندي اهداف بر اساس اهميت، 3) بررسي راهبردهاي تحقق اهداف،4) مديريت زمان، 5) تدوين برنامه توسعه فردي، 6) اجرا و پياده‌سازي طرح توسعه، 7) تعيين معيارهاي ارزيابي، 8) ارزيابي و پايش فرد، 9) ارائه بازخورد و 10) بازنگري برنامه توسعه فردي بود نيز ارائه و پيشنهاد شد. از اين‌رو مي‌توان مربيان بسكتبال رده پايه را به منظور توسعه بر اساس شايستگي‌هاي استخراج شده و محتواي برنامه آموزشي در اين برنامه توسعه فردي قرار داد.

230162

دانشگاه اصفهان

حميدرضا عريضي ساماني

روانشناسي -صنعتي و سازماني

سيده زهره موسوي