عنوان
به كارگيري دستورالعملهاي كانون توجه، اميدواري تقويت‌شده و حمايت خودمختاري براي كاهش آثار منفي تهديد كليشه اي در فرايند يادگيري مهارت‌هاي حركتي در دختران نوجوان
مقطع تحصيلي
دكتري
چكيده
بر اساس باورهاي كليشهاي جنسيتي،برتري و شايستگي در اجراي تكاليف شناختي و حركتي توسط يك متغير ثابت و دروني، يعني جنسيت تعيين ميشود. در طول دو دهه اخير، پژوهشهاي فراواني اثر منفي تهديد كليشهاي جنسيتي را بر اجرا و/يا يادگيري تكاليف شناختي و حركتي نشان دادند، با وجود اين، تلاش اتدكي براي كاهش اثر منفي اين متغير اجتماعيشناختي بكار گرفته شده است. در اين رساله تلاش شد با استفاده از مباني نظري و ادبيات تحقيق در حيطه رفتار حركتي، طي سه مطالعه اثر تهديد كليشهاي بر يادگيري حركتي در نوجوانان و كودكان كاهش يابد.بهطور دقيقتر، از دستورالعملهاي كانون توجه مناسب (مطالعه 1)، تقويت اميدواري/انتظارات (مطالعه 2) و اعطاي حق انتخاب به كودكان و نوجوانان (مطالعه 3) براي دستيابي به اين هدف استفاده شد.در مطالعه نخست، پس از تأييد اثر منفي تهديد كليشهاي بر يادگيري يك تكليف پرتابي و با تكيه بر دادههاي بدست آمده از پردازش‌هاي حركتي آگاهانه شركتكنندگان، استفاده از دستورالعملهاي كانون توجهبيروني منجر به كاهش اثر منفي كليشه جنسيتي بر يادگيري حركتي شد. در مطالعه دوم نيز براي تقويت اميدواري/انتظارات كودكان و متعاقباً كاهش اثر منفي تهديد كليشهاي، معيارهاي نسبتاً آسان براي موفقيت ارائه شد تا احتمال بيشتري براي تجربه موفقيت داشته باشند. نتايج اين مطالعه نيز اثربخشي اين مداخله را در كاهش اثر منفي كليشه جنسيتي نشان داد. در ادامه مابه گروهي از شركتكنندگان حق انتخاب داديم تا پيش از هر بلوك تمريني، توپي با رنگ موردعلاقه خود انتخاب كنند(مطالعه 3).بررسيها نيز نشان داد كه اين گروه توانستند در شرايط كليشهاي، يادگيري حركتي مطلوبي داشته باشند.يافته‌هاي سه آزمايش نشان ميدهد كه با روشهايي كمهزينه اما مرتبط با تكليف و سن يادگيرندگان، ميتوان شرايط تجربه يادگيري حركتي بهينه را حتي در شرايط كليشهاي جنسيتيفراهم نمود.
شماره ركورد
229724
دانشگاه
دانشگاه اصفهان
استاد مشاور
تاكهيرو ايواتسوكي
رشته تحصيلي
رفتار حركتي
استاد راهنما
حميد صالحي