عنوان
بررسي رضايت شغلي، فرسودگي شغلي و عوامل مرتبط در بين اعضاي هيئت علمي علوم پايه و باليني دانشكده پزشكي دانشگاه علوم پزشكي كردستان
نويسنده اصلي
جهانديده گلرودي، پيمان
محل تحصيل
دانشگاه علوم پزشكي كردستان
رشته تحصيلي
پزشكي
چكيده
زمينه و هدف: اساتيد و پزشكان عضو هئيت علمي دانشگاه پزشكي نقش مهمي در سيستم سلامت ايفا مي كنند. ان ها مسئول آموزش پزشكي و در عين حال شركت در امور تحقيقاتي و مراقبت و درمان بيمار هستند. با اين حال اساتيد و پزشكان با چالش ها و فشارهاي رواني منحصر به فردي روبرو هستند كه اين فشار هاي رواني مي توانند افراد را به سمت فرسودگي شغلي و نارضايتي شغلي سوق دهد. مطالعه حال حاضر با هدف بررسي رضايت شغلي و فرسودگي شغلي و عوامل مرتبط در بين اعضاي هيئت علمي علوم پايه و باليني دانشكده پزشكي دانشگاه علوم پزشكي كردستان انجام گرفته است.
مواد و روش ها: اين مطالعه به روش مقطعي به صورت توصيفي-تحليلي در سال 1403 انجام گرفته است. .... سطح معني داري 0/05 در نظر گرفته شد.
نتايج: از بين 150 نفر اعضاي هيئت علمي 108 نفر وارد مطالعه شدند. از بين نمونه هاي مورد مطالعه 69 نفر (63.9%) مرد و تعداد 39 نفر (36.1%) زن مي باشند. ميانگين سن 8.37 ± 48.80 سال است، تعداد 95 نفر (88%) متاهل و تعداد 13 نفر (12%) مجرد مي باشند. 1 نفر (0.9%) تحصيلات كارشناسي ارشد، تعداد 39 نفر (36.1%) دكتراي تخصصي، تعداد 42 نفر (38.9%) تخصص باليني و تعداد 26 نفر (24.1%) فوق تخصص باليني داشتند. در بين نمونه هاي مورد مطالعه تعداد 9 نفر (8.6%) استخدام قراردادي، تعداد 27 نفر (25.7%) استخدام پيماني، تعداد 68 نفر (64.8%) استخدام رسمي و تعداد 1 نفر (1%) تعهد خدمت مي باشد. از نظر وضعيت استخدام تعداد 38 نفر (37.3%) تمام وقت جغرافيايي، تعداد 54 نفر (52.9%) تمام وقت و تعداد 10 نفر (9.8%) نيمه وقت بودند. تعداد 2 نفر (1.9%) مربي، تعداد 68 نفر (63.6%) استاديار، تعداد 28 نفر (26.2%) دانشيار و تعداد 9 نفر (8.4%) استاد بودند. تعداد 39 نفر (36.1%) علوم پايه و تعداد 69 نفر (63.9%) باليني مي باشند. ميانگين ساعات كار در هفته در نمونه هاي مورد مطالعه 16.73 ± 48.43 ساعت مي باشد، تعداد 15 نفر (13.9%) يك تا 5 سال سابقه خدمت داشتند، تعداد 15 نفر (13.9%) 5 تا 10 سال، تعداد 15 نفر (13.9%) 10 تا 15 سال، تعداد 15 نفر (13.9%) 15 تا 20 سال، تعداد 15 نفر (13.9%) 20 تا 25 سال و تعداد 33 نفر (30.6%) بالاتر از 25 سال سابقه خدمت داشتند. ميانگين بعد خستگي عاطفي در نمونه هاي مورد مطالعه 10.95 ±15.83 مي باشد، در بعد مسخ شخصيت در ميانگين2.89 ± 2.48 مي باشد. در بعد موفقيت فردي ميانگين8.87 ± 33.98 مي باشد. ميانگين رضايت شغلي در نمونههاي موردمطالعه 0.645 ± 2.99 است. در بعد ماهيت كار ميانگين 0.675 ± 3.404 است. در بعد سرپرست ميانگين 0.942 ± 3.557 هست. در بعد همكاران ميانگين 1.071 ± 3.487 هست. در بعد ترفيع و ارتقا شغلي ميانگين 1.03 ± 2.664 هست، در بعد حقوق ميانگين 0.828 ± 1.925 هست. در بعد محيط كار ميانگين 0.890 ± 2.935 هست،
نتيجهگيري: در مطالعه حال حاضر اكثر اعضاي هيئت علمي از نظر فراواني و شدت معيار هاي خستگي عاطفي و مسخ شخصيت در سطح پايين قرار گرفته است؛ و در مورد موفقيت فردي در سطح متوسط قرار گرفته است. تنها %2/14 افراد مورد مطالعه سطوح بالاي خستگي هيجاني و %9/0 از افراد سطوح بالاي مسخ شخصيت را تجربه مي كنند و %1/32 موفقيت فردي خود را پايين گزارش كرده اند. اختلاف معناداري در متغير هاي رشته تحصيلي، مدرك تحصيلي و وضعيت تاهل با فرسودگي شغلي و ابعاد آن ديده شد. فرسودگي شغلي در افراد باليني ببيشتر از افراد در مقطع علوم پايه است.نتايج اين تحقيق ارتباط معنا داري بين فرسودگي شغلي و ابعاد ان با متغير هاي سن، جنسيت، نوع استخدام، وضعيت استخدام، درجه علمي و سابقه ي كاري مشاهده نشد. نتايج اين مطالعه نشان ميدهد كه اعضاي هيئتعلمي رضايت متوسطي نسبت به سرپرستي، همكاران و ماهيت كار داشتند و رضايت كم نسبت ترفيع و ارتقا و محيط كار و رضايت خيلي كم نسبت به بعد حقوق و مزايا داشتند. نتايج نشان داد كه بين رضايت شغلي با متغيرهاي جنسيت، وضعيت تأهل، رشته تحصيلي و سابقه كاري ارتباط معناداري وجود دارد بهطوريكه مردان، افراد متأهل، با رشته علوم پايه و سابقه كاري بيش از 25 سال رضايت شغلي بالاتري داشتند نتايج نشان داد كه بين رضايت شغلي و 2 بعد فرسودگي شغلي رابطه معناداري وجود دارد. رضايت شغلي با خستگي عاطفي رابطه معكوس و معناداري دارد، بين رضايت شغلي و بعد موفقيت فردي رابطه مثبت و معناداري ديده شد و بين بعد مسخ شخصيت و رضايت شغلي رابطه معناداري ديده نشد
واژگان كليدي: رضايت شغلي، فرسودگي شغلي، اعضاي هئيت علمي
شماره ركورد
229715
شهر محل تحصيل
دانشگاه علوم پزشكي كردستان
گرايش رشته تحصيلي
پزشكي
دانشكده
پزشكي
دانشگاه
دانشگاه علوم پزشکي کردستان
استاد راهنما
مدبر آراسته