تأثير آموزش ذهن آگاهي كودك محور بر سازگاري با مدرسه و مهارت¬هاي عصب روان¬شناختي دانش آموزان مقطع اول ابتدايي

9/25/2023 12:00:00 AM

عدم سازگاري با مدرسه و مشكلات عصب روان‌شناختي، يكي از مشكلاتي است كه برخي از دانش‌آموزان در مقطع اول ابتدايي با آن مواجه هستند. پژوهش حاضر با هدف تأثير آموزش ذهن ‌آگاهي كودك ‌محور بر سازگاري با مدرسه و مهارت‌هاي عصب روان‌شناختي دانش‌آموزان مقطع اول ابتدايي انجام شد. اين پژوهش، به روش شبه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه گواه و با پيگيري يك¬ ماهه در جامعه دانش ‌آموزان مقطع اول ابتدايي شهر ميبد در سال تحصيلي 1401-1402 انجام شد. 32 نفر با روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب و به صورت تصادفي در گروه‌هاي آزمايش و گواه گمارده شدند. ابزارهاي پژوهش شامل مقياس درجه‌بندي سازگاري كودكان با مدرسه (لاد و همكاران، 1996)، آزمون برو/ نرو (هافمن، 1984) و آزمون عملكرد پيوسته (رازولد و همكاران، 1956) بود كه در سه مرحله پيش ‌آزمون، پس ‌آزمون و پيگيري، بر روي شركت-كنندگان اجرا شد. برنامه آموزش ذهن ‌آگاهي كودك محور هر هفته دو بار و طي 10 جلسه 5/1 ساعته، به گروه آزمايش ارائه شد و گروه گواه، مداخله‌اي را دريافت نكرد. داده‌هاي پژوهش با استفاده از تحليل واريانس با انداره‌گيري مكرر در نرم‌افزار آماري SPSS-26 مورد تجزيه وتحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد كه آموزش ذهن ‌آگاهي كودك‌محور باعث بهبود نمرات سازگاري با مدرسه، بازداري پاسخ و توجه دانش‌آموزان مقطع اول ابتدايي شده و تأثيرات ايجاد شده نيز در طور زمان پايدار مانده است. بنابراين مي¬توان چنين نتيجه¬گيري كرد كه برنامه آموزش ذهن ‌آگاهي كودك محور مي‌تواند به¬ عنوان يك مداخله كارآمد در جهت افزايش سازگاري با مدرسه و مهارت‌هاي عصب روان‌شناختي دانش‌آموزان مقطع اول ابتدايي، در كنار ساير روش‌هاي آموزشي و درماني، مورد استفاده گيرد.

224990

دانشگاه اردکان

متقي شكوفه mottaghi shekofeh