اثربخشي آموزش تاب‌آوري ادغام‌شده با شفقت به خود بر خودگويي و پريشاني روانشناختي در والدين دانش‌آموزان كم‌توان ذهني

مشاوره گرايش مشاورهي توانبخشي

9/19/2022 12:00:00 AM

تولد فرزند در هر خانواده مي‌تواند نقطه عطفي در زندگي هر فرد ايجاد كرده و تغييرات زيادي را به دنبال داشته باشد. اما تولد زماني مشكل‌ساز مي‌شود كه اين تولد با معلوليت همراه باشد. پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشي آموزش تاب‌آوري ادغام شده با شفقت به خود بر خودگويي و پريشاني روانشناختي در والدين دانش‌آموزان كم‌توان ذهني انجام شد. اين مطالعه با رويكرد كمي‌و به روش نيمه آزمايشي و با بكارگيري طرح پيش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه گواه انجام گرفت. جامعه آماري پژوهش متشكل از كليه مادران كودكان كم‌توان ذهني شهر اردكان در سال 1401-1400 بود كه با استفاده از روش نمونه‌گيري در دسترس، 30 نفر به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه 15 نفري (آزمايش و كنترل) جايابي شدند. شركت‌كنندگان به پرسشنامه‌هاي پريشاني روانشناختي كسلر و همكاران (2002) و خودگويي (STS) برين تاپت و همكاران (2008)، پاسخ دادند. پس از انتخاب‌ گروه‌ها، پروتكل آموزش تاب‌آوري ادغام شده با شفقت به خود نيز در طي 8 جلسه 5/1 ساعته به مادران كودكان كم‌توان ذهني گروه آزمايش آموزش داده شد در حالي اعضاي گروه گواه هيچگونه مداخله‌اي را در طول مدت آزمايش دريافت نكردند. در پايان نيز داده‌هاي پژوهش با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 26 و آزمون‌ تحليل كوواريانس، در سطح معني‌داري 05/0 تحليل شدند. نتايج نشان داد كه آموزش تاب‌آوري ادغام شده با شفقت به خود بر خودگويي و پريشاني روانشناختي والدين دانش‌آموزان كم‌توان ذهني تاثير معناداري داشته و آن را بهبود بخشيده است (001/0>P). بنابراين نتيجه گرفته مي‌شود كه آموزش تاب‌آوري ادغام شده با شفقت به خود گزينه مناسبي براي بهبود وضعيت روانشناختي و سلامت روان مادران دانش‌آموزان كم‌توان ذهني است.

221455

دانشگاه اردکان

چوب فروش زاده آزاده Choobforooshzadeh Azadeh