تدوين الگوي پارادايمي آزارتحصيلي دانشچويان: يك مطالعه كيفي

3/3/2021 12:00:00 AM

ورود به دانشگاه مقطعي بسيار حساس در زندگي نيروهاي كار¬آمد و فعال جوان در هر كشوري است كه افراد در اين دوره با تغييرات زيادي در روابط اجتماعي، انتظارات و نقش¬ها روبرو مي¬شوند، قرار گرفتن در چنين شرايطي غالبا با استرس و نگراني توأم بوده و عملكرد و بازدهي دانشجويان را تحت تأثير قرار مي¬دهد همچنين چگونگي رفتار در اين دوره و مواجه شدن با رفتارهاي مختلف از عوامل مهم در عملكرد آينده افراد است، هدف از اين پژوهش، شناسايي مؤلفه¬هاي تشكيل دهنده¬ي آزارتحصيلي دانشجويان بود. جامعه آماري شامل كليه دانشجويان دانشگاه دولتي اردكان در سال تحصيلي 98_97 بود كه با استفاده از روش نمونه¬گيري هدفمند 93 نفر( 26 نفر دانشجوي مرد، 67 نفر دانشجوي زن) از سه دانشكده¬ي علوم انساني و اجتماعي، كشاورزي و منابع طبيعي و فني و مهندسي انتخاب شدند. داده¬هاي اين پژوهش از طريق اجراي مصاحبه¬ي نيمه ساختاريافته با روش گروه¬هاي كانوني جمع¬آوري گرديد. در مرحله¬ي تحليل مصاحبه¬هاي گروه¬هاي كانوني، پاسخ¬ها و اظهارات دانشجويان به پرسش¬هاي مطرح شده در مصاحبه¬، طبقه¬بندي و كدگذاري گرديد. يافته¬هاي به دست آمده از خلال كدگذاري نظري داده¬ها نشان¬داد كه آزارتحصيلي از چهار مؤلفه¬ي اعمال تبعيض، بهره¬كشي آموزشي، سيستم ارزشيابي ناكارآمد و ايجاد حس منفي در دانشجويان تشكيل شده¬است. همچنين يافته¬ها نشان داد كه محيط دانشگاه، اساتيد، كادر اداري دانشگاه، دانشجويان رشته¬هاي مختلف هركدام مي‌توانند زمينه¬هايي از آزارتحصيلي را براي دانشجويان ايجاد كرده و پيامدهايي همچون: كاهش انگيزه تحصيلي، نااميدي، كاهش اعتمادبه نفس و در نهايت ترك تحصيل دانشجويان را به همراه داشته باشد.

219554

دانشگاه اردکان

آريانپور حميدرضا Areyanpour Hamidreza