بررسي عملكرد اساتيد مشاور اموزشي از ديدگاه دانشجويان دندان پزشكي پرديس دانشگاه علوم پزشكي گيلان در سال تحصيلي 1400-1401

بندرانزلي

مقدمه: مشاوره تحصيلي، رابطه اي است پويا و هدفمند كه بر اساس مشاركت استاد و دانشجو و با روش ها يي منطبق بر نيازمندي هاي دانشجو انجام مي گيرد. نتايج تحقيقات نشان مي دهد كه مشاوره تحصيلي موجب بازدهي و كارآيي بيشتر نظام آموزشي شده و منجر به كاهش افت تحصيلي دانشجويان مي شود. از اين رو هدف از مطالعه حاضر بررسي عملكرد اساتيد مشاور اموزشي از ديدگاه دانشجويان دندان پزشكي پرديس دانشگاه علوم پزشكي گيلان در سال تحصيلي 1400-1401 بود. روش مختصر اجرا: در اين مطالعه تحليلي مقطعي 116نفر دانشجوي دندانپزشكي شركت نمودند. اطلاعات با استفاده از پرسشنامه بر اساس مقياس ليكرت جمع آوري گرديد. تجزيه و تحليل داده ها و با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمونهاي توصيفي، همبستگي و ANOVA انجام شد. نتايج: 59 % از دانشجويان زن بودند،. ميانگين سني و معدل تحصيلي دانشجويان به ترتيب82/3 ± 66/23 سال و02/1 ± 42/16بود. اكثريت دانشجويان استاد مشاور خود آشنا بوند (4/78 %). نمره كلي عملكرد اساتيد مشاور آموزشي از نظر دانشجويان 17/7±57/18 بود. ميانگين نمره بدست آمده از عملكرد اساتيد مشاور آموزشي بر حسب كيفيت مشاوره تحصيلي، بر حسب اختصاص زمان مناسب و بر حسب مسئوليت پذيري به ترتيب برابر65/3±95/9 ، 31/1±33/2 و 91/2±28/6 بدست آمد . بيشترين نمره اختصاص داده شده به عملكرد اساتيد مشاور مربوط به دانشجويان دوره علوم پايه بود (90/6±26/20) بود و تفاوت معناداري بين دوره هاي تحصيلي در تعيين عملكرد اساتيد مشاور آموزشي وجود نداشت (05/0<P). همبستگي معناداري بين معدل تحصيلي و عملكرد اساتيد مشاور آموزشي وجود نداشت (659/0=P و 041/0-= Pearson Correlation). نتيجه‌گيري: نتايج اين مطالعه نشان داد كه عملكرد اساتيد مشاور آموزشي از نظر دانشجويان مطلوب نيست. پيشنهاد مي شود اساتيد مشاور با تسلط و آگاهي به قوانين آموزشي با اختصاص زمان مناسب براي دانشجويان به وظايف استاد مشاور عمل نمايند تا دانشجويان بتوانند از تجربيات و تخصص اساتيد مشاور براي رسيدن به اهداف آموزشي و فزهنگي بهره مند شوند. كليد واژه ها: استاد مشاورآموزشي، ديدگاه دانشجويان، عملكرد اساتيد مشاور

217242

علوم پزشكي گيلان