اثر بخشي آموزش فلسفه بر افزايش انعطاف پذيري شناختي، مهارت هاي استدلالي و توانايي حل مسئله در كودكان

روانشناسي عمومي

9/28/2021 12:00:00 AM

بررسي تأثير آموزش فلسفه به كودكان و نوجوانان و پيامدهاي آن، همواره از جمله موضوعاتي است كه توجه زيادي را به خود جلب نموده است. تا كنون پژوهش هاي زيادي اثربخشي برنامه هاي آموزش فلسفه را آزموده با اين حال، طبيعت متغير اجتماعات عصر حاضر، نياز به مطالعه جوامع آماري و مقايسه تأثير برنامه هاي آموزش فلسفه بر متغيرهاي مختلف را ضروري ساخته است. هدف پژوهش حاضر بررسي تأثير آموزش فلسفه به كودكان بر پرورش انعطاف پذيري شناختي، مهارت هاي استدلالي و مهارت هاي حل مسئله دانش آموزان دبستاني با استفاده از طرح تحقيق نيمه آزمايشي بود. از ميان دانش آموزان مقطع دبستان، دانش آموزان پسر پايه پنجم مدرسه اي در شهر كاشان در سال تحصيلي 1399-1400، با استفاده از روش نمونه گيري غير احتمالي در دسترس انتخاب و به صورت گمارش تصادفي در دو گروه آزمايش (15 نفر)و گواه (15نفر) گمارده شدند كه با استفاده از پرسشنامه ي انعطاف پذيري شناختي دنيس و وندروال (2010)، آزمون مهارت هاي استدلالي نيوجرسي(1983)، پرسشنامه سبك حل مسئله كسيدي و لانگ (1996)و براي آموزش فلسفه ورزي به كودكان از كتاب داستان هايي براي فكر كردن نوشته رابرت فيشر با ترجمه سيد جليل شاهري لنگرودي (1392)، اطلاعات مورد نياز جمع آوري شد. نتايج نشان داد كه آموزش فلسفه بيشترين تأثير را بر روي مهارت هاي استدلالي دانش آموزان ابتدايي داشت. همچنين آموزش فلسفه سي درصد انعطافپذيري و بيست و پنج درصد سبك هاي حل مسئله را پوشش داد. نتايج به صراحت بيان داشت كه آموزش فلسفه به دانش آموزان، انعطاف پذيري شناختي، مهارت هاي استدلالي و سبك هاي حل مسئله آنان را ارتقاء مي بخشد. نتايج پژوهش، نياز به ارائه طرحواره هاي درسي پشتيبان آموزش فلسفه در مدارس را هويدا و در كنار آن، ابزاري جهت انتقال بهتر مهارت هاي زندگي به كودكان و نوجوانان را فراهم مي سازد. از اين رهگذر تا مديران و معلمان قادرند تا با اختصاص ساعتي در هفته براي استفاده از مداخلات آموزش فلسفه، نگرش ها و رفتارهاي دانش آموزان را به صورت عميقي متحول سازند.

213782

دانشگاه اردکان

چوبفروش زاده آزاده CHoobforoushzadeh Azadeh