اثربخشي آموزش فلسفه بر تفكر انتقادي، خويشتنداري و اضطراب تحصيلي

روانشناسي عمومي

5/11/2020 12:00:00 AM

چكيده آموزش فلسفه به كودكان، تازه¬ترين و بزرگترين گامي كه در راستاي تلاش براي كاربردي كردن فلسفه و آموزش عملي تفكر انتقادي و با هدف تقويت و بالا بردن مهارت¬هاي استدلال، داوري، قدرت تميزبرداشته شده است. از اين رو، هدف از پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش فلسفه به كودكان بر تفكر انتقادي، خويشتن¬داري و اضطراب تحصيلي دانش آموزان پايه ششم ابتدايي شهر محلات بود. روش پژوهش حاضر، نيمه آزمايشي با پيش آزمون-پس آزمون و گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان پايه ششم دبستان شهر محلات بود كه در سال تحصيلي 97-96 مشغول به تحصيل بودند كه از اين ميان، 44 نفر از آنان با استفاده از روش نمونه¬گيري در دسترس انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش (22 نفر) و كنترل (22 نفر) قرار گرفتند. براي گروه آزمايش، مداخله آموزشي فلسفه به كودكان، به مدت 10 جلسه اجرا شد و گروه كنترل هيچ¬گونه آموزشي دريافت نكردند. جهت گردآوري داده¬ها از پرسشنامه¬هاي تفكر انتقادي ساسو (2013)، خويشتن‌داري تانجي (2004) و استرس تحصيلي انگ و هوان (2006) استفاده شد. جهت تجزيه و تحليل داده¬ها از روش تحليل كوواريانس چندمتغيره استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه آموزش فلسفه به كودكان بر تفكر انتقادي، خويشتن‌داري و اضطراب تحصيلي دانش آموزان در سطح معناداري كمتر از 01/0 اثربخش بوده است.بنابراين مي¬توان نتيجه¬ گرفت كه مشاركت در برنامه آموزشي فلسفه براي كودكان، منجر به بهبود تفكر انتقادي و خويشتن¬داري و كاهش اضطراب تحصيلي دانش آموزان مي‌شود. واژگان كليدي:آموزش فلسفه،تفكر انتقادي،خويشتن‌داري،اضطراب تحصيلي

212798

دانشگاه اردکان

محمد پناه عذرا محمد پناه عذرا