بررسي استنباط دانشجويان (زبان خارجي انگليسي) از يادگيري موثر زبان آنلاين

كارشناسي ارشد

اين مطالعه با هدف بررسي ادراكات دانشجويان EFL ايراني از يادگيري آنلاين موثر زبان و همچنين بررسي عوامل مؤثر در ايجاد يك محيط يادگيري زبان آنلاين مؤثر انجام شد. همچنين سعي شد معلمان را به نوآوري ترغيب كند تا به دانش آموزان خود فرصت هايي براي توسعه سواد آنلاين مورد نياز در دنياي امروز ارائه دهند. براي هدف پژوهش حاضر، از طرح تركيبي استفاده شد. در واقع، مرحله كمي پژوهش با مصاحبه به عنوان بخش كيفي پژوهش انجام شد. بنابراين، اين پژوهش از طراحي تركيبي براي ارائه پاسخ‌هاي جامع به سؤالات تحقيق برخوردار مي باشد. يافته‌ها نشان داد كه شركت‌كنندگان عمدتاً از يادگيري مؤثر زبان آنلاين حمايت مي‌كردند. همچنين ذكر شد كه عواملي مانند تجربه حرفه‌اي معلمان، محدوديت‌هاي زماني و آشنايي دانش‌آموزان، عدم انگيزه و مشاركت دانش‌آموزان ممكن است سطح رضايت معلمان ايراني زبان انگليسي در كلاس‌هاي آنلاين را كاهش داده و مانعي براي ايجاد يك زبان آنلاين مؤثر باشد. محيط يادگيري بر اساس يافته‌ها، نتيجه‌گيري شد كه با برخي تفاوت‌ها، سه گروه از شركت‌كنندگان به طور هماهنگ معتقد بودند كه برنامه يادگيري آنلاين بر بهبود همه مهارت‌هاي زباني، واژگان و گرامر مؤثر است. در نتيجه، دانش آموزان بايد آنچه را كه جنبش قرن بيست و يكم ارائه مي دهد به طور انتقادي تجزيه و تحليل كنند تا فرآيندهاي آموزشي و شيوه هاي يادگيري خود را غني كنند.

210499

دانشگاه علم و صنعت ايران

دكتر محبوبه تقي زاده

آموزش زبان انگليسي

دكتر شهين واعظي