ارزيابي رضايت دانشجويان دندانپزشكي از آموزش الكترونيك در دانشكده دندانپزشكي گيلان(1399-1400)

علوم پزشكي گيلان

مقدمه: با ظهور تكنولوژي هاي ديجيتالي در چند دهه ي قبل، ذات سنتي رود آموزش در جهان تغيير كرد. يكي از اين تاثيرات ظهور پديده اي به نام آموزش آنلاين بود. آموزش الكترونيك به دليل داشتن مزايايي همچون در دسترس بودن در هر مكان و زماني به سرعت فراگير شده است. اين روش به تغيير روند آموزشي از شكل سنتي استاد محور به سوي دانشجو محور شدن، بسيار كمك نموده است. در ايران از سال 1382 تلاش هايي در جهت استفاده از آموزش الكترونيك در دانشگاه هاي علوم پزشكي در دانشگاه هاي علوم پزشكي آغاز شده است و به خصوص در سال هاي اخير به دليل اپيدمي كوويد 19 بر لزوم استفاده از اين آموزش تأكيد بسيار مي گردد. اين مطالعه با هدف ارزيابي رضايت دانشجويان دندانپزشكي از آموزش الكترونيك در دانشكده دندانپزشكي گيلان طي سال هاي 1400-1399 انجام شده است. مواد و روشها: مطالعه حاضر يك مطالعه توصيفي-مقطعي است كه با توجه به اطلاعات دريافتي از دانشجويان مقاطع علوم پايه و باليني دانشكده دندانپزشكي دانشگاه گيلان توسط پرسشنامه ي داراي روايي و پايايي تعيين شده به ارزيابي رضايتمندي دانشجويان دندانپزشكي از آموزش الكترونيك پرداخته است. در اين مطالعه پرسشنامه به صورت آنلاين در اختيار دانشجويان دندانپزشكي قرار گرفته و اطلاعات مربوط به سن و جنس و وضعيت تاهل، محل سكونت و مقطع تحصيلي آنان دريافت شد و بررسي رضايتمندي دانشجويان بر اساس پرسشنامه محقق ساخته 25 گويه اي بر اساس مقياس ليكرت مورد ارزيابي قرار گرفت. در راستاي رسيدن به اهداف پژوهش از جدول و شاخص هاي آماري و جهت تجزيه و تحليل داده ها از آزمون هاي تي مستقل و ضريب همبستگي پرسون و نرم افزار SPSS 96 استفاده شده است. يافته¬ها: در اين پژوهش بر اساس داده هاي پرسشنامه تكميل شده از سوي 178 نفر دانشجوي دندانپزشكي گيلان نشان داده شد كه ميانگين و انحراف معيار نمره رضايتمندي دانشجويان دندانپزشكي از آموزش الكترونيك برابر12.47 89.29 بوده و 66.8 درصد دانشجويان از آموزش الكترونيكي رضايتمندي بالا و 16.5 درصد داراي رضايتمندي پايين بودند. همچنين اين تحقيق نشان داد بالاترين رضايتمندي از آموزش الكترونيك به ترتيب در حيطه هاي محتوا(77٪)، اجرايي(71.1٪)، ارزشيابي(62.1٪)، و آموزشي(58.1٪) بوده است. همچنين نقش جنس و محل اسكان در ميزان رضايتمندي داراي رابطه ي معناداري نبودند ولي تفاوت معناداري بين ميزان رضايتمندي دانشجويان مقطع علوم پايه به نسبت مقطع باليني از آموزش الكترونيك در اين دانشگاه وجود دارد((P<0.001 بطوريكه ميزان رضايتمندي در دانشجويان مقطع علوم پايه بيشتر از دانشجويان مقطع باليني مي باشد. نتيجه¬گيري: بر اساس نتايج مطالعه حاضر بطور كلي رضايتمندي دانشجويان دندانپزشكي از آموزش الكترونيك ارائه شده در دانشكده علوم پزشكي گيلان بالا بوده و ميزان رضايت دانشجويان علوم پايه به صورت معناداري بيشتر از دانشجويان مقطع باليني ميباشد. همچنين مشخص شد كه بيشترين رضايتمندي به ترتيب در حوزه هاي مرتبط با محتوا، اجرايي، ارزشيابي و آموزشي بوده است. كليدواژه: آموزش الكترونيك، دانشجو دندانپزشكي، روش آموزش

209525

علوم پزشكي گيلان