مشكلات دانشجويان كارشناسي مهندسي مكانيك در خواندن متون انگليسي دانشگاهي: يك مطالعه تركيبي به روش متوالي اكتشافي

كارشناسي ارشد

كمبود شواهد تجربي در توصيف نگراني‌هاي دانشجويان مهندسي در مورد خواندن متون انگليسي دانشگاهي انگيزه‌اي براي اين تحقيق بود كه به بررسي انواع مشكلات اين دانشجويان در خواندن اين نوع از متون بپردازد. علاوه بر اين، ازآنجاكه علل زمينه‌ساز مشكلات دانشجويان در خواندن متون انگليسي دانشگاهي توجه چنداني را به خود جلب نكرده است، پژوهش حاضر باهدف بررسي دقيق منشأ مشكلات دانشجويان صورت پذيرفت. بدين منظور، يك مطالعه تركيبي به روش متوالي اكتشافي انجام شد و داده‌ها از دانشجويان كارشناسي مهندسي مكانيك از طريق مصاحبه نيمه‌ساختاريافته (11 نفر) و دو پرسش‌نامه محقق ساخته (438 نفر) جمع‌آوري شد. تحليل مضمون داده‌هاي كيفي مصاحبه چهار حوزه وسيع از مشكلات دانشجويان در خواندن متون انگليسي دانشگاهي (تشخيص كلمات، تجزيه نحوي، ساخت مدل ذهني و ترجمه) و علل بالقوه آنها (ويژگي‌هاي متن، آمادگي تحصيلي ضعيف، دوره‌هاي ناكارآمد زبان تخصصي و مسائل غيرزباني) را به تصوير كشيد. شواهد به‌دست‌آمده از مرحله پرسش‌نامه نشان داد كه دانشجويان با تنوع بيشتري از مشكلات در فرايندهاي پيشرفته خواندن مواجه بودند و اكثر آنها مشكلات خود را ناشي از ناكارآمدي دوره‌هاي زبان تخصصي و عدم آمادگي تحصيلي خود مي‌دانستند. پژوهش حاضر با اتخاذ يك ديدگاه چندبعدي در مورد مهارت خواندن، روابط متقابل بين مشكلات دانشجويان را توضيح و نشان مي‌دهد كه چگونه اين مشكلات به‌خودي‌خود مي‌توانند به‌عنوان يك عامل زمينه‌ساز مشكل عمل كنند. تحليل عاملي تأييدي نيز امكان درك بسيار غني‌تري از اهميت نسبي مشكلات دانشجويان و علل آنها را فراهم كرده است. در پايان، اين مطالعه به بحث در مورد اهميت و كاربرد يافته‌ها در تحقيق و آموزش درك مطلب متون انگليسي دانشگاهي مي‌پردازد.

206598

دانشگاه علم و صنعت ايران

دكتر محمد اميني فارساني

آموزش زبان انگليسي

دكتر اسمعيل عبداله زاده