ررسي رابطه بين ويژگي شخصيتي وظيفه شناسي و منظم بودن دانشجويان ايراني رشته ي فيزيك و چالش هاي آنها حين خواندن متون آكادميك به زبان انگليسي

كارشناسي ارشد

از ميان تمام ويژگيهاي شخصيتي ، وظيفه شناسي نقش مهمي در پيشرفت تحصيلي و درك مطلب داشته است (Chamorrow-premuzic and Furnham، 2008). از اين نظر ، اين مطالعه با هدف بررسي رابطه بين وظيفه شناسي و چالش هاي آكادميك خواندن انجام مي شود ، زيرا مهارت خواندن به عنوان يك نياز ضروري در بسياري از زمينه هاي آموزشي در نظر گرفته مي شود ، زيرا به دانشجويان در دستيابي به منابع مختلف اطلاعاتي كمك مي كند. دانشجويان دانشگاه هاي ايران بايد بر توانايي خواندن متون دانشگاهي به زبان انگليسي تسلط داشته باشند ، بنابراين ، مشكلات و چالش هاي خواندن دانشگاهي نيز بررسي مي شود. هدف از اين مطالعه يافتن مشكلات عمده دانشجويان هنگام مطالعه متون دانشگاهي است. براي اين منظور ، داده ها از 252 دانشجوي ايراني كه در مقاطع مختلف تحصيلات عالي مانند كارشناسي ، كارشناسي ارشد و دكترا فيزيك مي خوانند ، جمع آوري شد. داده ها از طريق پرسشنامه چالش هاي دانشجويان هنگام خواندن متون دانشگاهي و NEO-FFI براي ارزيابي صفات شخصيتي وظيفه شناسي دانشجويان جمع آوري شد. داده ها به صورت كيفي تجزيه و تحليل شدند و براي يافتن همبستگي از تحليل همبستگي پيرسون استفاده شد. نتايج نشان داد كه بين وظيفه شناسي دانش آموزان و چالش هاي مطالعه درسي دانش آموزان رابطه ضعيفي وجود دارد (r = -. 259، p <0.01). يافته ها نشان داد كه درك جملات طولاني و پيچيده در متون دانشگاهي براي دانشجويان دانشگاه دشوار است و خواندن متون دانشگاهي به زبان انگليسي براي شركت كنندگان وقت گير است. اين يافته ها براي دانش آموزان و ذينفعان براي بهبود مهارت درك علمي آكادميك براي كاهش چالش هاي دانشجويان با متون دانشگاهي كه به زبان مادري دانشجويان در دسترس نيست ، مفيد خواهد بود.

195176

دانشگاه علم و صنعت ايران

دكتر اكرم نيرنيا

آموزش زبان انگليسي

دكتر شهين واعظي