واكنش و عكس العمل دانش آموزان به فيدبك كتبي معلمان بر نوشتار دانش آموزان

كارشناسي ارشد

چكيده فارسي اعتقاد بر اين است كه نوشتن آخرين مهارت است كه توسط زبان آموزان به دست آمده است. با اين حال ، بايد توجه داشت كه اين مهارت به همان اندازه مهارتهاي ديگر نيز مهم است ، خصوصاً وقتي كه در زمينه دانشگاهي است. نوشتن زبان دوم براي زبان آموزان هميشه چالش برانگيز بوده است. ارائه بازخورد در مورد خطاهاي دانش آموزان يكي از كارهاي بسيار مهم براي معلمان و در مورد نوشتن و تدريس خوب است. اين مطالعه سعي دارد اثربخشي بازخورد معلمان را در بهبود نوشتار دانش آموزان بررسي كند. همچنين سعي شده است تفاوت بين انواع بازخورد در مورد نوشتار دانش آموزان بررسي شود. علاوه بر اين ، نگرش دانش آموزان نسبت به بازخورد معلمان بررسي شد. با استفاده از نمونه‌گيري هدفمند ، 45 زبان¬آموزان سال اول (45 زن) كه مشغول به تحصيل در دوره نوشتن پيشرفته در مؤسسه سفير بودند ، از سنين 18 تا 40 سال به عنوان شركت كنندگان در اين دوره انتخاب شدند. مطالعه. آزمون مقدماتي انگليسي (PET) به عنوان آزمون مهارت در جلسه اول براي سنجش دانش عمومي زبان انگليسي زبان آموزان و اطمينان از همگن بودن آنها انجام شد. سه گروه از زبان آموزان انتخاب شدند. سه موضوع براي هر گروه در سه هفته استفاده شد. مباحث نوشتن به صورت كلي ، براي هر هفته به دانشجويان داده مي شد. زمان نگارش محدود بود و هر گروه دستورالعملهاي متفاوتي را دريافت مي كردند. معلم گروه 1 ، متن دانش آموزان را بدون هيچ گونه تصحيح برگرداند ، و او فقط به آنها نمره داد. دانش آموزان گروه 2 متن را با علامت تصحيح در زير جملات نادرست دريافت كردند و معلم گروه 3 با برجسته نمودن غلط ها، جملات اشتباه را تصحيح كرد. در پايان يك پرسشنامه استاندارد به دانش آموزان داده شد تا نگرش خود را نسبت به بازخورد كتبي معلمان ارزيابي كنند. نتايج نشان داد كه بازخوردهاي تصحيحي كتبي (WCF) ، يا متمركز يا فوكوس نشده ، باعث بهبود دقت نوشتن زبان آموزان در نوشتار خود به مرور زمان مي شوند. به طور خاص ، زبان آموزاني كه بازخوردهاي اصلاحي متمركز را دريافت كرده اند (CF) نسبت به كساني كه CF تمركز دريافت كرده اند و هيچ گونه بازخوردي ندارند ، پيشي گرفتند. تحقيقات حاضر همچنين نشان داد كه گروههايي كه بازخورد مستقيمي دريافت كرده اند بهتر از گروه بازخورد غير مستقيم عمل مي كنند. نتايج اين تحقيق براي معلمان زبان دوم و خارجي مهم است كه تعيين كنند كدام نوع WCF ، مستقيم يا غيرمستقيم، به بهبود دقت در آثار كتبي دانش آموزان كمك مي كند.

195152

دانشگاه علم و صنعت ايران

دكتر تقي زاده

آموزش زبان انگليسي

دكتر نيرنيا