بررسي ميزان سواد معلمان زبان دوره دوم دبيرستان از ارزشيابي به شيوه ارتباطي و ميزان كاربرد اين شيوه ارزشيابي توسط آن

كاذشناسي ارشد

با توجه به تغيير شيوه آموزش زبان انگليسي (استفاده از رويكرد ارتباطي در تدريس) نياز به تغيير در نحوه ارزشيابي يادگيري زبان خارجي دانش آموزان نيز پررنگتر شد زيرا در اين شيوه معلم مي بايستي ميزان توانايي دانش آموز در استفاده از زبان را مورد بررسي قرار دهد نه ميزان دانشي كه دانش آموز از زبان خارجي دارد؛ در واقع كاربرد زبان در موقعيت هاي واقعي زندگي هدف زبان اموزي است پس ميزان دستيابي يا عدم دستيابي به اين هدف نيز بايد ارزشيابي شود. بدين منظور با استفاده از داده هاي بدست آمده از پنج پرسشنامه ميزان سواد، باور، كاربرد و چالش هايي را كه معلمان دوره دوم دبيرستان هاي سراسر كشور با آن روبرو هستند به همراه ديدگاه هاي آنان نسبت به سري كتاب هاي vision جمع آموري شد. نتيجه اين مطالعه نشان داد كه هر چند دبيران دوره دوم دبيرستانهاي كشور از دانش و باور قابل قبولي درباره رويكرد ارتباطي و ارزشيابي به اين شيوه برخوردار هستند اما در عمل به خاطر برخي چالش ها (عدم آموزش مداوم و كافي از طرف آموزش و پرورش - عوامل فيزيكي- كنكور و...) توانايي اجرا و ارايه اين نوع ارزشيابي را در كلاس هاي درس خود ندارند..

194383

دانشگاه علم و صنعت ايران

دكتر اميني فارساني

آموزش زبان انگليسي

دكتر تقي زاده