بررسي ديدگاه دانشجويان و اساتيد در رابطه با دوره ي كارشناسي ارشد مجازي رشته آموزش زبان انگليسي: ميزان مشاركت متغييرهاي موانع يادگيري، انگيزه و آمادگي مجازي در رضايتمندي دانشجويان مجازي

كارشناسي ارشد

علي رغم حجم زياد مطالعات انجام شده در مورد رضايتمندي دانشجويان مجازي، به نظر مي رسد كه هيچ مطالعه اي ميزان پيش بيني ميزان رضايتمندي دانشجويان مجازي براساس متغيير هاي موانع يادگيري، انگيزه و آمادگي مجازي را بررسي نكرده است. هدف اين مطالعه بررسي ميزان همبستگي متغييرهاي موانع، انگيزه و آمادگي با رضايتمندي دانشجويان مجازي است. شركت كنندگان اين مطالعه 150 دانشجوي كارشناسي ارشد مجازي رشته آموزش زبان انگليسي در دانشگاه علم و صنعت ايران بودند. ابزار مورد استفاده در اين مطالعه شامل پرسشنامه موانع يادگيري بزرگسالان، پرسشنامه انگيزه ي دانشجويان مجازي، پرسشنامه آمادگي دانشجويان مجازي و پرسشنامه رضايتمندي دانشجويان مجازي و چهار پرسش بازپاسخ بود. نتايج اين مطالعه نشان داد كه انگيزه دانش آموزان بيشترين سهم در رضايتمندي دانشجويان مجازي را دارد، در حالي كه كمترين سهم مربوط به موانع دانشجويان بود. همچنين نتايج بررسي ديدگاه دانشجويان و اساتيد مجازي نشان داد كه (الف) انگيزه دانشجويان مجازي اغلب ابزاري است، (ب) بخشي از دانش آموزان به طور كامل براي آموزش مجازي آماده نبودند؛ و (ج) اكثر دانشجويان از دوره ي كارشناسي ارشد مجازي رشته آموزش زبان انگليسي راضي بودند. اين مطالعه موانع يادگيري، انگيزه، آمادگي و عوامل موثر در رضايتمندي دانشجويان مجازي را روشن مي كند. علاوه بر اين، مدرسان مجازي و دانشگاه هاي مجازي مي توانند براي رفع مشكلات دانشجويان مجازي و افزايش انگيزه، آمادگي مجازي و رضايتمندي آن ها از نتايج اين تحقيق استفاده كنند.

192930

دانشگاه علم و صنعت ايران

آموزش زبان انگليسي

دكتر محبوبه تقي زاده